妙音書院

社論法治觀念、國家認同和生命教育

2015/8/17

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學生反課綱風波，在教育部允諾新舊課綱並行、爭議內容不考、並對闖入教育部的學生全面撤告之下，終於暫告段落。

然而遺留下的法治觀念、國家認同及生命教育課題，卻是整個社會忙著口水戰之時，全然忽略的重要功課。

本報早在七月二十五日，便曾發表以〈青年學生請冷靜思考〉為題的社論，呼籲同學們先要對課綱微調的程序及內容搞清楚，更要明白現行法律對課綱制定及調整的規定，避免隨風起舞，淪為政客及媒體利用的工具。當時，已發生學生好幾次到教育部潑漆、破壞鐵門……等侵擾事件，並趁著深夜偷襲教育部，闖入部長辦公室。媒體訪問參與占領行動的學生，用這麼強硬的手段，到底訴求為何？許多同學竟也支支吾吾，說不出個道理，就像是來參加一場派對，一點也不覺得自己正在挑戰法治的界線。

這正是我們必須重視的，青年一代已喪失法治觀念。過去我們常說，自由與放縱看似相同，卻有絕對不可混淆的紅線，如何保障個人自由而不失序，靠的就是法治。民主政治要能穩定發展，基礎也在於法治。很不幸地，自從去年「太陽花」運動占領立法院，攻占行政院之後，法治的紅線就被跨越，創下了「只要敢衝、敢占領」，就可以操控民主政治的民粹惡例。此例一開，就如同潘朵拉的盒子，一旦開啟，後果必是沒完沒了。

七月三十日，反課綱學生林冠華輕生的悲劇震驚社會，林母傷心地表示，兒子的死與課綱無關，希望大家不要做過多的操作，讓家人低調處理後事。然而，當晚反課綱學生就在多個職業抗議團體的協助下，翻過了圍牆，占領了教育部廣場。至此，單純的反課綱議題，已經變成了要求部長撤告、部長下台、撤回課綱的政治事件。社會輿論不理會林母的呼籲，不斷地將林冠華的死和政治做連結，教育部長希望藉由提告樹立法治典範，也成了萬惡不赦的眾矢之的。

反課綱學生雖然強調包容多元史觀，只是質疑課綱微調的程序黑箱，但是且不論教育部一切都是依法行政、監察院也認定微調合法，事實上學生們更反對的仍是微調的內容，所以數度批評新課綱「傷害台灣主體性」，更在教育部長到學校溝通時打出「去你的中國」看板、在教育部前展示「中華民國滾回中國」的巨幅標語。然而，新課綱僅只是加入「漢人來台」、「中華民國光復台灣」、「慰安婦是被迫」……等等，又何來破壞台灣主體？

如果，台灣主體必須等於去中國化，是昧於史實，是數典忘祖。尤其關於台灣地位及兩岸關係的用詞，由於台灣的歷史背景及政治環境，造成意識型態紛呈，各種見解歧異，那就更應該遵循中華民國憲法的定位，作為超越黨派的依據，這也就是國家認同的重要。

讓我們最感惋惜的，仍舊是一條年輕生命的消逝。令人擔憂的是，台灣社會還來不及對此做深刻的省思，許多年輕人又在極度政治化的言論煽動下，隨口就揚言要用生命要脅政府，把死當成兒戲，教為人父母者情何以堪？反課綱學生雖已撤場，但遺留下的問題，才是後續我們必須努力去撥亂反正的。